學(xué)院堅(jiān)持以人為本，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)院設(shè)立了新生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本科畢業(yè)生符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，頒發(fā)湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書。符合條件的?？飘厴I(yè)生可以通過u201c專升本u201d考試，繼續(xù)完成湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院或其它學(xué)校本科段學(xué)習(xí)。學(xué)院重視開展國際交流與合作，先后同美國俄亥俄大學(xué)、俄克拉荷馬基督大學(xué)和法國克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生拓展了更加寬廣的求知平臺(tái)。展望未來，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院將充分發(fā)揮新機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，努力為地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)更多的復(fù)合型應(yīng)用型人才做出貢獻(xiàn)！

學(xué)院現(xiàn)已初步形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)、教學(xué)管理和學(xué)生管理模式。學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)為中心，教學(xué)，以保障人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)u201c學(xué)歷 能力u201d的目標(biāo)。學(xué)院建立了u201c四位一體u201d、u201c五制并舉u201d的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障與評(píng)價(jià)體系；積極探索輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化新路子；重視社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

合校前的湖北商業(yè)高等專科學(xué)校，其前身為清末湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的u201c湖北商業(yè)中學(xué)堂u201d。張之洞督鄂19年，深感中國u201c不貧于財(cái)，而貧于人才u201d，故以興學(xué)求才為治國之首務(wù)。1907，張之洞在u201c廢科舉u201d后第一次提出將商科職業(yè)教育從普通教育中獨(dú)立出來，創(chuàng)辦u201c湖北商業(yè)中學(xué)堂u201d。其辦學(xué)思想是，u201c課實(shí)u201d、u201c嚴(yán)教u201d，以及世界眼光和商戰(zhàn)能力。這一思想延續(xù)百年，承傳至今。

合并前的三所學(xué)校同屬財(cái)經(jīng)類院校，不僅具有傳統(tǒng)商科的學(xué)科屬性和大致相同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且，它們?cè)谛轮袊闪⒑髷?shù)十年的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了自己各具特色的培養(yǎng)定位和服務(wù)面向。原湖北商業(yè)高等專科學(xué)校積極面向市場(chǎng)和社會(huì)需要辦學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才；原武漢金融高等專科學(xué)校主要面向全國金融行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才；原湖北省計(jì)劃管理干部學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，主要面向地方發(fā)展需要，培養(yǎng)u201c本土化u201d的管理人才。總結(jié)三校數(shù)十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成效，歸結(jié)到一點(diǎn)：u201c重視學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力、重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、重視地方性和本土化人才培養(yǎng)u201d已經(jīng)成為三所學(xué)校共有的人才培養(yǎng)特色。

u201c立足基層、依托行業(yè)、面向地方，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才u201d是我校在辦學(xué)歷史過程中積淀的、一以貫之的傳統(tǒng)。這些積累，既是湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院辦學(xué)的寶貴財(cái)富，也為學(xué)院辦學(xué)特色的最終形成奠定了基礎(chǔ)。

u201c三實(shí)u201d人才

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院組建成立后，在對(duì)傳統(tǒng)?？妻k學(xué)特色進(jìn)行總結(jié)、凝練的基礎(chǔ)上，根據(jù)本科人才對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，在辦學(xué)指導(dǎo)思想上提出本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)三個(gè)u201c更加重視u201d，即：在重視實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，更加重視基礎(chǔ)理論教育；在重視專業(yè)能力的同時(shí)，更加重視人文綜合素質(zhì)；在重視崗位適應(yīng)能力的同時(shí)，更加重視學(xué)生的終身發(fā)展能力。培養(yǎng)有思想有能力的u201c實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干u201d型人才，也是該院致力于在本科發(fā)展平臺(tái)上弘揚(yáng)光大的人才培養(yǎng)特色。

u201c541u201d工程

早在合校之初，學(xué)校黨委、行政就開始制定、實(shí)施了一系列旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)u201c三實(shí)u201d人才的政策和舉措，其中包括從2004年開始實(shí)施的、以建立開放性實(shí)踐教學(xué)體系為目標(biāo)的u201c541u201d工程。其基本內(nèi)容是：通過建設(shè)五大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)四種能力（理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭能力），實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，即u201c培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、能解決問題的白領(lǐng)層、創(chuàng)業(yè)者、實(shí)業(yè)家u201d的人才培養(yǎng)目標(biāo)。