u2014u2014課程設置國際化、教學方式國際化、教學管理國際化、實踐教學全程化、學生學習自主化

1、課程設置國際化

教學首先要求課程設置的國際接軌。學院廣泛參閱了美國杜克大學、沃頓商學院、英國倫敦城市大學、南安普頓大學、澳大利亞國立大學、昆士蘭大學等金融、會計、商務專業(yè)的課程設置，結(jié)合我國國情和該校校情，按照教育部本科教學的要求，進行課程設計和教學計劃安排。其次，主要專業(yè)課程一律采用國際通用的英文原版教材，同時，賦予外聘教師在教材選用上充分自主權(quán)，不實行統(tǒng)一的教學大綱、教材，由其自行決定其教學方針、教學內(nèi)容、教學進度，學院主要是依據(jù)教師的聽課及學生的評價對其教學質(zhì)量的評估和考核。第三，校內(nèi)教師統(tǒng)一編寫英文課程學習指南，內(nèi)容包括教學內(nèi)容、教學進度、參考書目、課后練習及考核方式，在考核方式上有作業(yè)、小論文、課堂討論、presentation、平時成績和各項成績的比重。第四，增加實務課程，改變只講理論沒有操作的教學模式，在相關(guān)專業(yè)的課程設置中增加會計實務、金融工具、國際貿(mào)易實務操作等，且英文原版專業(yè)教材中相關(guān)知識點的實務技能訓練較多。

2、教學方式國際化

在高考新生錄取中，要求學生英語成績必須達到110分以上。大一開始，學生每周英語學習時間占其每周全部教學時間的60%，為專業(yè)課程采用英文原版教材學習打下基礎；大二開始，使用最新和最權(quán)威版本的英文專業(yè)教材、雙語或英文教學、英語作業(yè)、英語考試，大四學生畢業(yè)論文一律采用英文寫作，要求畢業(yè)論文必須有英文的參考文獻，并進行英文答辯。其次，教學方法力求擺脫傳統(tǒng)老路子，積極與國際接軌，采用u201c啟發(fā)式u201d、u201c引導式u201d或u201c案例u201d教學，課堂以討論式和團隊式進行。實踐能力、創(chuàng)新能力必須始于課堂教學。

3、教學管理國際化

學院在教學管理上逐步采用通才教育、滾動教學、師生互動、無限激勵、現(xiàn)代技術(shù)等手段。通才教育即國際會計、國際金融、國際商務三個專業(yè)在大一、大二實行統(tǒng)一的公共基礎課與專業(yè)基礎課。滾動教學即導入競爭機制，不符合學習要求的學生適時轉(zhuǎn)入相應普通專業(yè)，校內(nèi)優(yōu)秀學生通過考核進入國際學院學習，6年，轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出國際學院的學生分別為58人和28人。師生互動即學生要經(jīng)常性地就教學問題與任課教師、學院進行溝通，選聘學生擔任外籍教師的合作助理，選聘優(yōu)秀高年級學生擔任低年級學生的班主任助理，讓學生參與學院的教學管理。無限激勵即為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，出臺不封頂?shù)莫剟钪贫龋灰獙W生在英語競賽、雅思托福考試、國際征文、科學研究、考取國內(nèi)外知名大學和其他的國內(nèi)外競賽活動中取得優(yōu)異成績，學院不限制名額均予以獎勵。現(xiàn)代技術(shù)即充分利用網(wǎng)絡，打造系統(tǒng)化信息平臺，努力做好國際化信息服務，支持并促進了教學管理的全天候、跨國界、低成本與高效率。

4、實踐教學全程化

實踐教學注重規(guī)范與學生自主的統(tǒng)一，學院設定規(guī)范性目標如實習大綱或指導書和提供平臺如實習基地，針對不同年級，設計不同標準，做到隨年級遞進，并鼓勵全英文寫作。大一學生社會調(diào)查不要求與專業(yè)直接相關(guān)，但必須針對社會經(jīng)濟現(xiàn)象，其目的使學生了解社會；大二學生假期進行專業(yè)調(diào)查，側(cè)重于收集并分析材料；大三學生進行專業(yè)實習，實習報告?zhèn)戎胤治觥⒃\斷或再設計。學院已建立臺灣臺北工業(yè)區(qū)、浙江卡森國際集團、萍鄉(xiāng)工業(yè)園等7個學生實習基地，并有一批學生在相關(guān)基地順利實習。

5、學生學習自主化

學院深刻體會到教學方式的國際化實際為u201c教u201d與u201c學u201d兩翼的共同發(fā)展，學生學習方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是在于讓u201c學生成為學習的主人u201d。為此，學院一是編印職業(yè)導航手冊u2014u2014入學初就讓學生明確學習的目標、內(nèi)容、取向和實踐途徑，引導學生主動地掌握自己的命運和前程。二是下發(fā)學習指南u2014u2014明確學生主動學習的要素、方法和要求，提高學生自我規(guī)劃、自我學習能力。三是改革考核方式u2014u2014明確基礎學習、過程學習的重要性，加大平時考核占總成績比重，平時側(cè)重考核學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)查研究的能力，搜索、利用、分析資料的能力，考核方式包括presentation(小型學術(shù)報告、調(diào)查研究報告、演示性的觀點介紹等等)，小組大作業(yè)（如研究報告），Journal，普通作業(yè)等等，要求學生在課堂回答問題或提問，答對加分，答錯不扣分，不作答扣分，主動提問加倍加分。

u2014u2014積極濃厚氛圍，情景體驗實境

主要通過中外學生同堂聽課、英文專題學術(shù)講座、英語角或瘋狂英語俱樂部、特色團學活動或班級活動、參與校內(nèi)外英文類競賽、海外或外向型實習基地等方式，積極濃厚國際化氛圍，創(chuàng)造交流學習平臺，促進學生素質(zhì)與能力提升。該校對外國留學生進行專業(yè)授課時，不獨立成班，而是穿插于學院相關(guān)專業(yè)班級，使中外學生于課堂直接溝通；學院盡可能利用專家來訪的一切機會，為學生舉辦學術(shù)講座或?qū)ｎ}講座，使學生了解專業(yè)或相關(guān)領域的國際動態(tài)，培養(yǎng)專業(yè)、事業(yè)的國際視野；由學生自行成立瘋狂英語俱樂部及英語角，邀請外教參與；學院組織頗具特色的英文競賽和學術(shù)專業(yè)模擬活動，如英語自我表現(xiàn)的Presentation大獎賽、英文辯論賽、英文征文大賽、英語精品班會、英文寢室文化活動和公司海外上市模擬等；學院精心創(chuàng)建的海外與外資企業(yè)實習基地，為學生在實踐中消化專業(yè)知識、拓展國際視野創(chuàng)造了條件。

在國際化辦學環(huán)境營建中，不能忽略的是愛國、愛校、愛院教育。國際學院在辦學伊始，就特別注重學生在忠于祖國、熱愛母校、關(guān)注學院等方面的教育和引導，通過黨校、團校、精品班會、學院網(wǎng)站等平臺，培養(yǎng)學生的愛國情操、愛校情懷、愛院情結(jié)。自2003年以來，共發(fā)展黨員160余名、建黨對象400余名。