校徽的圖案象征著多元文化的融合，是雜交優(yōu)勢(shì)論的直觀體現(xiàn)。校徽的圖案展現(xiàn)出進(jìn)化教育理論的基本思想。從一個(gè)圓的邊沿，先向內(nèi)旋轉(zhuǎn)再向外旋轉(zhuǎn)，無形中會(huì)將這個(gè)圓分成兩個(gè)相同的部分，而實(shí)現(xiàn)這一劃分只需要一筆完成，再用不同的色彩將這兩個(gè)部分區(qū)別開來，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩部分之間是彼此交融，相互融合的。

校徽最終形成的圖形與中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的u201c八卦u(píng)201d圖案相似。這從側(cè)面反映出進(jìn)化教育理論的核心思想與中國古代哲學(xué)思想之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。校徽?qǐng)D案下方的三角形、圓形、正方形、五角星、菱形等圖案象征著多元文化的匯集。

崇理敬文、拓美創(chuàng)新、博愛育人、美育中華。

崇理敬文：人才培養(yǎng)應(yīng)建立在人類自然科學(xué)發(fā)展和人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，實(shí)際上是體現(xiàn)了對(duì)人類知識(shí)發(fā)展一個(gè)全面、綜合的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)對(duì)文、理兩種學(xué)科的認(rèn)識(shí)不能偏頗，既要崇尚自然科學(xué)，同時(shí)也要尊重人類的文化歷史，體現(xiàn)了一種知識(shí)大綜合、系統(tǒng)化的思想。

拓美創(chuàng)新：從某種意義上來講，教育本身就是引導(dǎo)學(xué)生追求u201c真、善、美u201d，首先學(xué)校要以美麗的校園環(huán)境影響學(xué)生；教師要能創(chuàng)造認(rèn)知美，以美啟智學(xué)生；學(xué)校還需創(chuàng)造活動(dòng)美，以美寓德；創(chuàng)造藝術(shù)美，以美育美；創(chuàng)造人文氛圍美，以美激發(fā)學(xué)生的思維。而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的u201c創(chuàng)新u201d，其實(shí)就是對(duì)u201c拓美u201d的升華。

博愛育人：學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的博愛，是學(xué)校教育成功的第一要素。教師對(duì)學(xué)生深沉而無私的愛，顯得尤為珍貴，它蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生的關(guān)心、理解、信任和尊重。我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：u201c教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育u201d，因此，我們提倡用博愛為學(xué)生創(chuàng)造最好的育人環(huán)境和人文氛圍。

美育中華：學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力為目標(biāo)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化精神生活，激起學(xué)生的情緒體驗(yàn)。創(chuàng)造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚情操，提高社會(huì)主義覺悟，鼓舞學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想和創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上，用美的東西哺育所有中華兒女。

歌名：《我的大學(xué)》

詞：

披著生命的霞光，張開飛翔的翅膀

我們來到世界文化園，把青春之歌 唱響 唱響

帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，肩負(fù)親人的期望

我們走進(jìn)象牙塔，把青春之光 點(diǎn)亮 點(diǎn)亮

這里有雄偉的建筑，這里有博大的思想

這里有大師的風(fēng)范，這里有文明的寶藏

我的大學(xué)我的故鄉(xiāng)，我的大學(xué)我的故鄉(xiāng)

帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，肩負(fù)親人的期望

我們走進(jìn)象牙塔，把青春之光 點(diǎn)亮 點(diǎn)亮

理智在這里磨練，靈性在這里成長

人格在這里升華，智慧在這里滋養(yǎng)

我的大學(xué)我的故鄉(xiāng)，我的大學(xué) 我的故鄉(xiāng)

生命成長的搖籃，人類進(jìn)化的天堂

我們從這里啟步，走向未來走向遠(yuǎn)方

我的大學(xué) 我的故鄉(xiāng)，我的大學(xué) 我的故鄉(xiāng)

我的故鄉(xiāng)