1983年，我編著出版《資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的國(guó)際貿(mào)易學(xué)說(shuō)介評(píng)》，按歷史順序介紹評(píng)介了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家有關(guān)對(duì)外貿(mào)易理論和學(xué)說(shuō)。在國(guó)際貿(mào)易教材中，首次把凱恩斯主義的對(duì)外貿(mào)易乘數(shù)理論與20世紀(jì)30年代的超貿(mào)易保護(hù)主義有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第二，在對(duì)國(guó)際貿(mào)易政策和措施研究的基礎(chǔ)上，1989年編著出版《國(guó)際貿(mào)易政策與措施概論》，對(duì)國(guó)際貿(mào)易政策的演變，對(duì)外貿(mào)易管理，關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，普惠制，鼓勵(lì)出El和出口管制，經(jīng)濟(jì)特區(qū)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化，貿(mào)易條約與協(xié)定，關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定作了比較深入的研究。這些研究保證了國(guó)際貿(mào)易教材政策與措施內(nèi)容的更新。第三，隨著我國(guó)u201c復(fù)關(guān)u201d和u201c人世u201d了解和研究需要，1992年編著出版《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定概說(shuō)》，1997年完成并出版教育部重大課題《世界貿(mào)易組織與中國(guó)大經(jīng)貿(mào)發(fā)展》，2003年完成并出版全國(guó)社科重點(diǎn)研究中心的課題《世界貿(mào)易組織多哈回合與中國(guó)》。這些研究為開(kāi)設(shè)《世界貿(mào)易組織概論》課程并編著《世界貿(mào)易組織（WTO）教程》奠定了基礎(chǔ)。第四，為了加強(qiáng)對(duì)以世界貿(mào)易組織為基礎(chǔ)的世界市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的研究，2005年完成并出版教育部《國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)學(xué)》的課題。第五，為充實(shí)和加強(qiáng)碩士研究生和博士研究生國(guó)際貿(mào)易理論方面的教學(xué)，主動(dòng)申請(qǐng)和承擔(dān)學(xué)校u201c211工程u201d中《國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論通鑒》的約一千萬(wàn)字的課題，對(duì)古今中外的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論進(jìn)行系統(tǒng)和全面的評(píng)述。在此基礎(chǔ)上.為研究生編著《國(guó)際貿(mào)易學(xué)》，彌補(bǔ)研究生國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中適用教材的空白。
（二）教書(shū)和育人結(jié)合。為此，我非常重視師德的修煉。經(jīng)過(guò)多年執(zhí)教，我把認(rèn)知和追求的師德概括為：敬業(yè)育人，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，護(hù)校愛(ài)國(guó)。
我認(rèn)為敬業(yè)育人就是出色地高質(zhì)量地完成教學(xué)和研究任務(wù)，把學(xué)生培育成德智體全面發(fā)展的有用之才；嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新就是在教學(xué)和科研工作中，求真務(wù)實(shí)，不急功近利，務(wù)實(shí)求真，作到厚積薄發(fā)，有所創(chuàng)造；護(hù)校愛(ài)國(guó)就是積極參與學(xué)校內(nèi)布置的各種會(huì)議和活動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心維護(hù)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，在教學(xué)、國(guó)內(nèi)外社會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)中，維護(hù)黨和國(guó)家的榮譽(yù)，為政府、企業(yè)出謀劃策。
學(xué)生是我服務(wù)的對(duì)象，也是祖國(guó)的未來(lái)，他們既是我的學(xué)生，也是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。為此，我堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)和互動(dòng)，做到管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。第一，在教學(xué)開(kāi)始的第一次課，與同學(xué)交心，介紹學(xué)校的發(fā)展史和自己的學(xué)習(xí)歷程，到國(guó)外進(jìn)修的體會(huì)；再介紹本課程的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。目的是希望同學(xué)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二，平等相待。這種平等相待表現(xiàn)在教師與學(xué)生的關(guān)系和老師對(duì)待同學(xué)的關(guān)系上。首先在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)中，在學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)中，我做到平等相待。其次，在我對(duì)待同學(xué)的關(guān)系上，不管是本科生，還是研究生，不管是校內(nèi)生，還是校外生，都一視同仁，不厚此薄彼，都耐心答疑、解惑和輔導(dǎo)。第三，對(duì)同學(xué)和自己都嚴(yán)格要求。對(duì)待同學(xué)，我一向比較嚴(yán)格。首先，在第一堂課，我都把整個(gè)教學(xué)安排與要求向同學(xué)交代清楚，征求同學(xué)的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)并堅(jiān)持做到，使教學(xué)秩序良好地進(jìn)行。其次，給本科生和研究生留的作業(yè)，布置的研討發(fā)言提綱和演練課題，我都認(rèn)真批改，加上評(píng)語(yǔ)，再發(fā)給同學(xué)。我親自培帶的碩士研究生開(kāi)始都要交本人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。再次，把好寫(xiě)作畢業(yè)論文關(guān)。對(duì)碩士和博士學(xué)位畢業(yè)論文從論文提綱到定稿從不馬虎，從初稿到定稿一般要反復(fù)推敲修改三到四次。第四，引導(dǎo)啟發(fā)。在本科生、碩士和博士研究生教學(xué)中，在u201c授漁u201d上下工夫，引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)想問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。每次研討后，我都認(rèn)真閱讀同學(xué)的發(fā)言提綱，進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，我是邊歸納邊引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)的結(jié)論，然后發(fā)表我對(duì)研討問(wèn)題的看法。第五，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。如上課不久，我都要查看一些同學(xué)的筆記，然后告訴同學(xué)如何記筆記；教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，如點(diǎn)滴留記法，提示同學(xué)在下課之前，隨老師的小結(jié)，默記上課的主要內(nèi)容；上課來(lái)的路上，思考上次課老師講的內(nèi)容和留下的思考題；別的同學(xué)在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，自己也在心中回答，再聽(tīng)最后老師的點(diǎn)評(píng)與糾正，這樣做到日積月累地獲取知識(shí)。第六，因材施教。通過(guò)課堂整體教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才，再給他們加一些任務(wù)或吸收他們加入我的研究課題。有的同學(xué)自愿寫(xiě)出文章，請(qǐng)我閱看，我都認(rèn)真閱讀，提出意見(jiàn)，幫助修改，比較優(yōu)秀的文章推薦到校內(nèi)外刊物上發(fā)表。第七，相互學(xué)習(xí)。對(duì)研討會(huì)上同學(xué)的發(fā)言，我都認(rèn)真聽(tīng)取、記錄，進(jìn)行思考；我在研究中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，也會(huì)與同學(xué)交換意見(jiàn)，聽(tīng)取他們的看法。第八，以身作則。凡是我要求同學(xué)做到的，我都先行做到，模范遵守學(xué)校教學(xué)紀(jì)律，從未遲到、早退、無(wú)故調(diào)課和停課。第九，規(guī)勸誘導(dǎo)。